高中实验室管理范文精选

【摘要】我省普通高中新课改实施已两年了，两年来，作为新课改内容中的物化生实验教学在课程的开设、教师队伍的建设、装备的改进以及教学研究等方面都有了很大的提高。但不容忽视的是，实验教学的实施还面临着经费投入不足、制度保障不够、师资缺乏、教学有效性不高、评价体系不健全等困难和问题。因此，各部门和学校要进一步端正对课程的认识，加强管理，才能实现实验教学的规范化、常态化和持续化发展。

【关键词】新课程;实验教学;教学现状;问题与对策

【Abstract】Myprovincecommonseniorhighschoolnewthelessonhavealreadychangeimplementfortwoyears,twointhelastyears,conductandactionsnewthelessonchangethethinginthecontentstoturntolivingexperimentteachingatcourseofsetup,teacher''''stroopsofconstruction,materialofimprovementandteachingresearchetc.allhaveverybigofexaltation.ButallowofnowhattoneglectBE,experimentteachingofimplementstillfacebudgetdevotionshortage,systemguaranteenotenough,shortageofteachers,teachingusefulnessnotGao,evaluationsystemnotsoundetc.difficultyandproblem.Therefore,eachsectionandschoolwanttobefurtherregulartocourseofunderstanding,strengthenmanagement,thencanrealizationexperimentteachingofthenormturn,normalizationwithkeeponturndevelopment.

【Keywords】Newcourse;Experimentteaching;Teachingpresentcondition;Problemandcounterplan

1.研究的目的和意义实验教学对于培养学生的动手实践能力，发展学生的探究创造精神和创新能力，帮助学生形成正确的价值观以及对社会、自然和自我的责任感，具有极其重要的意义。然而，由于受陈旧的课程理念和学科教学中心论的影响，我国的实验教学严重滞后，存在着教育经费投入不足，各种规章制度不健全，师资缺乏，教学方法和模式呆板僵化，社会支持不够等问题，从而导致中学生的实验技能明显不足，学生学习脱离现实生活和社会实际。

国家在2001年启动了新一轮的课程改革，要求全面提高现代中学生的动手能力和探究创新能力。2007年秋季，我省普通高中踏入了新课程改革的行列，对传统的实验教学提出了更高的要求。那么，目前我省的实验教学的现状是什么，面临哪些问题，应如何解决，为了摸清这些问题，找出问题存在的原因和解决办法，为省教育部门提供决策依据。

一、做好分组实验的准备工作

学生分组实验一般每种器材需25套，每个实验少则用4~5种器材，多则十几种。为了提高工作效率，笔者对准备实验流程作了改进，将分组实验器材装入塑料盒并编上号码。例如，对于测小灯泡伏安特性曲线的分组实验，笔者将电流表、电压表、电键、小灯泡、灯座、干电池、电池盒、导线、滑动变阻器等都放在塑料盒里，每张实验桌上放一个盒子，既美观整齐，又方便快捷。针对高中物理分组实验仪器在使用过程中易发生损坏的情况，可采取一些预防性的管理措施。如可在“研究匀变速直线运动”实验所用斜面木板的末端安装一块保护挡板，即可有效防止小车撞击滑轮和摔落现象的发生。又如，在做“验证机械能守恒定律”实验时，可准备一些旧报纸，将其放在重锤下落的地板上，能起到很好的缓冲作用，同时也有效地保护了地板。为了确保学生实验顺利进行，笔者从高一新生第一节实验课起就对学生进行实验室操作规程的教育。如先安排好座位，并组成实验小组，以后学生每次进实验室便不得调换座位。每堂课结束，指导学生整理器材，及时对每组实验器材进行检查，如有损坏及时加以解决。

二、指导学生进行分组实验

1.重视对测量仪器使用的学习指导,让学生掌握正确的使用方法

对于高中分组实验中经常用到的测量仪器，如刻度尺、游标卡尺、弹簧秤、天平、螺旋测微器、秒表、温度计、电流计、电流表、电压表、多用电表等，要指导学生了解其结构原理、测量范围、注意事项，掌握正确的使用方法。

2.指导学生正确调整和安装仪器，掌握正确连接电路的技能

摘要：中学实验室的科学化、制度化、信息化、服务化管理是搞好实验教学的基础保障，提高管理员素质，养成良好的实验习惯，是提升实验效果的必要措施。

关键词：科学规范；实验教学；实验技能；爱岗敬业

普通高中课程新标准中，对中学以实验为基础的物理、化学、生物三门学科实验提出了新的明确要求。当前，现代的教学手段和先进设备在中学实验室应用后，对实验室的管理规范和操作水平有了更高、更新的要求。为有效对接新课程新标准，如何规范管理、科学利用好学校现有实验室资源,使其发挥最大功效，辅以教学革新及资源创新等手段，为学校师生探究科学，获取应用知识提供实践阵地。以确保实验教学任务的基础性、科学性、时代性，全面、高质量完成中学课程教学目标。结合多年的管理经验提出以下几点思考。

一、牢记使命责任，加强理论和业务学习

作为人民教师和学校实验室管理者,要立足中华民族伟大复兴的战略高度，认真贯彻新时代党的教育方针，要以培养中国特色社会主义事业接班人和建设者为己任，以打造新时代创新型人才为目标，固本强基，践行使命。一要加强业务学习,运用广博的专业知识提升自己的实际操作技能和维修水平，注重开发学生的多元智能。二要爱岗敬业，甘于奉献。具有热衷教育的定力，提升人格品质。三要牢固树立为教学一线全心全意服务的理念。任劳任怨，精益求精，满足师生对各类实验的需求,为建设教育强国，促进民族伟大复兴而努力拼搏。

二、加强科学规范管理，提高实验室管理水平

摘要：高校的化学实验室，即是化学科目的重要教学场所，也是学校实施相关科研探讨的重要场所。但是由于化学实验室中所存有的各种化学试剂与化学物品，因此在一定程度上具有着未可估量与不可预见性的安全隐患，学校应该加强有关此方面的安全管理。由此，文章旨在就目前高校对于化学实验室管理中所具有的问题进行分析与论述，从而对高校中化学教学的实验中心管理方面的相关措施进行了一定的探究。

关键词：高校化学；教学实验；安全管理

化学学科通常是各大高校普遍具有的一项基础性的课程，同时与之相匹配的化学实验室也在各大高校中普遍存在，这也是我国各大高校教学硬件设施普遍增强的重要体现。不过，高校的化学实验室与其他类型的教学实验室相比，不仅存放有大量的化学类试剂与化学类物品，并且在实施与操作相关实验的主体还是高校学习过程中的学生，由此在一定程度上高校的化学实验室更加具有安全隐患问题，也更加的容易产生相应的安全事故。因此，特别需要学校对于此处增强管理意识与管理力度，不然将会对校内师生的生命安全造成严重的威胁，并在一定程度上也会对高校的正常教学工作造成不良的影响。

1预防与准入制度

1.1安全责任制

对于安全责任制度的构建与实施方面，需要对相应的管理制度进行充分的了解与掌握，进而明了各级所担负的职责，以防将来出现权责不明、相互推卸责任、互相扯皮方面的问题与现象。与此，可以实施安全责任具体到人的方式，从院校管理者到化学实验中心负责人，再到使用化学实验室的使用者，皆需要签署《安全责任书》，进而实现“安全第一，人人有责”的管理方式。

一、新课程背景下化学实验教学现状

以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验不仅能极大地激发学生学习化学的兴趣，而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高能力的重要途径。新课程下，教师的实验教学理念、方法，以及学生学习实验的方法、方式都发生了本质上的改变。但是，囿于现行高考模式的制约，实际条件的限制以及教师自身的认识能力的影响等，化学实验教学常处于尴尬的地步。与过去的几届学生比较而言，学生的实验操作能力、实验认识能力，以及实验素养确有趋于弱化的趋势。

二、实验教学现状成因分析

1.教材的编排不够合理

（1）课时安排不够充裕。首先，每个模块的学习仅安排了36个学时。以元素与化合物知识为例，新课程下，在高一第一学期已基本结束学习。而过去这部分知识的学习几乎要一年多的时间。因而现在的学生基础知识要薄弱得多，实验能力亦然。其次，课本上的很多实验是需要学生认真、仔细地进行探究，这必然需要相对充裕的时间来保证，这在时间有限的教学实践中很难做到。（2）实验的实际内容有所减少。从新课程化学实验的总量上看，实验内容确实增加了。但实际上，在三年的高中学习中只能完成部分教材的教学。我们新疆的高考遵从宁夏方案，必考内容为《必修1》、《必修2》和《选修4》，选考内容为《选修2》、《选修3》和《选修5》中三选一。所以我们较完整地完成了必修1、2以及选修3、4、5的教学。统计这5本书，各种实验共有97个，而老教材中却共有各种实验（包含学生实验）129个。（3）删减了学生实验。在老教材中，每册书后都有大约10个左右的学生实验。每个实验都需要学生花约一节课的时间来独立做实验。而学生分组实验一般是融入课堂教学的过程中的，是课堂教学的一部分。而老教材的学生实验却是相对独立于课堂教学之外的，学生有相对充裕的时间来进行实验和思考。

2.实际条件的制约